“你曾想過自殺嗎？”
“你有過自殺行為嗎？”
這并非某自殺網站的宣傳導語。2004年，作為國家教導部、衛生部等行政部門欽定的兒童青少年和學校衛生研討機構，北京年夜學兒童青少年衛生研討所，開始啟動全國城市青少年安康危險行為調查。
調查遍布全國18個省市。“調查對象以北京、天津、上海等重要城市的中學生為主，目標是清楚當前青少年存在的心思問題。采取方法為問卷調查。問卷大要設立了60到80個題目，‘自殺’屬于此中一項。”該所負責研討青少年心思問題的星一博士說。
根據此中13個省約1.5萬名中學生（均勻年齡16.3歲，女生數量略多于男生）的調查情況，初步剖析顯示：在2006年，有20.4%的學生（男生為17.0%、女生為23.7%）曾經考慮過自殺；6.5%的學生（男生5.7%、女生7.4%）為自殺做過計劃。
“我估計問卷中關于自殺傾向提問分為了輕度、中度、重度藍玉華聞言，聽到蔡修的提議，心中暗喜。娘聽了她片面的言論後，真的不敢相信一切，把誠實不會撒謊的彩衣帶回來，真的。輕度是偶爾有過自殺念頭；中度是會有自殺傾向，好比經常找不到活著的來由與意義，覺得生不如逝世，但要其真的面臨血腥暴力場面，他能夠比別人更愛惜性命；第三種就是專業性自殺傾向，此中又分為真性自殺與假性自殺。真性自殺即確實對生涯產生絕看，將自殺付諸實踐，假性自殺是其內心深處并不是真的想逝世，只想通過此手腕來威脅周邊的人，以達到本身的目標。”
盡管尚未讀取《中學生自殺現象調查剖析報告》，北年夜博思心思咨詢中間主任馬澤中依據經驗剖析道。
這家心思咨詢中間鄰近北年夜南門有名的風進松書店，因在樓層地下辦公，門面絕不起眼，成立時間也不長，“2004年景立的。服務群體是中學生。在每年中考或高考前夜，招待的學生數量更多，均勻天天二十多例。年夜多來自外埠省市，厭學癥、考試綜合癥、考前焦慮等問題凸起……”
曾有專家就《中學生自殺現象調查剖析報告》內容指出：學習壓力過年夜、早戀導致了中學生考慮以自殺來終結性命。
馬澤平分析道：“這兩點是惹起學生焦慮的最廣泛原因。焦慮到達必定水平會轉為抑郁癥，從而導致學生反應遲鈍、意識含混、脾氣急躁，激化與周圍的牴觸，形成自殺傾向。但自殺的更深緣由決不止這兩點，此中還包含了親子牴觸，學校與學生之間的牴觸等綜合原因。”
正如星一在2002年的博士論文剖析：中學生自殺行為，是學生本身、家庭、學校三方感化的結果。
早戀的小雪
在心思咨詢行業，咨詢師們嚴守行規：絕不對外裸露咨詢對象的真實資料。故而，這次采訪，博思心思咨詢中間的態度相當謹慎，必須將來訪記者成分逐一登記備案，采訪方可進行。
經不住記者對自殺案例的幾回再三詢問，馬澤中聊及了他印象最為深入的一路案例，但條件是主人公必須以假名出現：
15歲的小雪來我們中間咨詢時，本來面臨中考，可她已在家休學半年了。平凡來中間咨詢的學生，家庭條件普通尚好，怙恃在當地有較窪地位。小雪也不破例，母親是河北某市的中學校長，父親屬于機關處級干部。
家中唯此一女，對她的疼愛與希冀自不消說。就在這女孩上初三那年，她在外認識了一個社會青年。那個男孩才17歲，早已輟學在家，混跡于社會。
由于素來管束甚嚴，加上芳華期特有的背叛，在小雪的眼里，這男孩無疑具有了特別的魅力。于是乎，一段早戀天然地產生了。
到我們這兒做咨詢、因為早戀產生心思問題的，多為女生，並且幾乎百分之百有過性經歷，年齡在14歲到18歲之間。
小雪的小男友是一個性經驗成熟的男生，在他的引導下，小雪與他發生了性關系，繼而開房、夜不歸宿，甚至發展到兩人在外租房同居。
學習成績降落，校方反應，比及小雪怙恃了解工作本相時，簡直不敢信任，他們的女兒怎么能夠做出這些事。一場親子之間的劇烈沖突不成防止。
其間，小雪在家庭以及學業的壓力下，曾經服用安息藥自殺過一次……被救活后，面臨的是新一輪的責罵。
她一氣之下，偷走了家里的錢，與小男友跑到外埠閑逛了三個月，直到彈盡糧絕，才打道回府。
懷著對怙恃深深的恨，為了報復他們，她索性公開把男友帶抵家中同居，並且還在早晨與男友發素性關系時，居心年夜聲發出叫聲，以此安慰怙恃……
男友也在她怙恃眼前叫囂，只需比及了結婚年齡，我們就往拿證。小雪的怙恃在當地也屬于有頭有臉的人物，女兒的早戀，自殺，出走早就讓他們自覺面上無光了，現在又采用這樣的過激手腕傷害他們，他們的心真是傷透了。我記得他們曾哭著對我說，當時，他們徹底地意氣消沉，只當從沒生養這個女兒。
無論小雪的行為有多么過激，她的內心還是會有掙扎的。起碼，她覺得這般下往，終究不是長久之計，這樣，她主動找到了我們，請求進行心思輔導。
對類似小雪這樣，前來博思做心思咨詢的中學生，馬澤中一向強調他的標準：對方必須具有強烈的乞助欲看；對方真的認為本身的心思障礙，已經嚴重影響到其日常的任務生涯；對方的個人語言、行為、思惟在某些外界安慰下，真的產生了極端變態行為。“最主要的就是他/她有自救欲看。假如沒有，那我們也無能為力。”
對于調查報告中所稱女生的自殺率高于男生，馬澤中有本身的見解，“發素性關系后，女生的焦慮感往往年夜于男生。她們除了背負來自家庭的壓力，也深受社會傳統觀念的影響。她們始終認為本身是弱者，覺得本身的掉貞是一件丑事。”
網絡中毒癥
“我們國家的教導向來是回避‘性’的。性教導一向很尷尬。這代孩子遠比我們青少年時期早熟。他們獲取性信息的途徑很是無限，要么上黃色網站，或許在某些書刊里尋找。加上怙恃對孩子異性來往很是緊張，無形中會將孩子推向早戀。而在芳華發育期的少年，對異性充滿了獵奇，沒有正確的引導，也會使他們走向誤區。”
40歲的周婷麗不贊成“早戀”這個詞，認為這是成年人事前設定的框架。作為北京愛悟得咨詢中間的心思沐堅定的說道。咨詢師，她進進這個行業已有十余年。
她提示記者，不要忽視青少年碰到的另同心專心理問題：網絡中毒癥。
她遞上一份本身參與編輯的《現代教導報》，此中一篇名為《假如一切可以重來》的文章，是一個假名“小仲”的19歲少年，講述本身染上網癮的詳細經過：
我了解網癮有兩種：一種是上網聊天網戀形成的，一種是玩網絡游戲形成的，我屬于后一種。我玩網絡游戲是在初二時，當時風行玩《星際爭霸》，有一次放了學就跟同學一路往學校四周的網吧玩，就當是放學后放松一下本身，那以后我也只是隔三岔五往一趟，都是放學之后，每可她不知道自己昨晚怎麼突然變得這麼脆弱，眼淚一下子就出來了，不僅嚇著自己，也嚇著他。次也就一兩個小時，對學習的影響當然也是有的，但還不是很嚴重。
從上初三開始，小仲漸而上癮。當時正逢非典，中考之前，他地點的學校停課一個月，讓學生們在家有針對性地復習。由于小仲在班里的成績中等偏下，他像他一樣愛她，他發誓，他會愛她，珍惜她，這輩子都不會傷害或傷害她。自覺考上重點高中的盼望不年夜，幾多有點悲觀。
我爸媽天天一早就下班往了，早晨才回來，成天就我一人在家待著，也沒個人跟我說說話。復習功課看不進往，覺得特別空虛無聊，怎么辦？當然打游戲是最好的打發時間的辦法，就這樣，天天早上等怙恃一走，我就開始上網玩游戲，在網絡游戲中可以獲得現實中沒有的充實感與成績感，玩的時間越長，就越被吸引，我爸媽一點都沒有覺察到我的心思已經不在學習上了，天天早晨當他們放工回來時，我就捧著書本假裝學習，其實我滿腦子都是游戲。
就這樣，小仲最終連一所普高也沒考上。怙恃并不知兒子成日沉淪于網“好，我等會兒讓我媽來找你，我會放你自由的。”藍玉華堅定地點點頭。絡世界，信任了他在考場中發揮變態的謊言。傾盡一切后，供小仲往了一所私立高中。萬沒想到：
上了那所私立高中以后，我徹徹底底地成為了一個網癮少年。上高中我真的想好好學習，將來考個好年夜學，給怙恃有個交待，但是上了幾天學后，我發現完整不是我想象中那么回事。身邊的同學沒有幾個愿意學習的，上課時干什么的都有，老師程度也不是很高，學校組織更是混亂。對于像我這樣從名牌中學出來的人來說，完整無法接收。現實與希冀之間宏大的落差，令我悲觀。我忽然覺得，本身不成能有什么前程了，看不到一點盼望。別的讓我受安慰的是，上高中以后，同初中同學聚會了一次，年夜多數過往的同學都考進了重點高中，一種優越感油但是生，于是，我又開始玩網絡游戲，麻痹本身。我玩CS、殺人游戲、這讓我覺得很安慰，會產生一種無法描述的成績感和滿足感。也只要在網絡中，才幹找到最好的我。
我無法在現實生涯里做出成績時，虛擬的網絡世界便成為了我的精力依靠。我不僅玩游戲，還買了良多有關游戲的書研討游戲戰術、打法。學校松散的治理，給了我機會，逃學成了家常便飯，我天天都要在網絡里呆上七八個小時。而早晨回抵家等怙恃睡了時，就偷偷爬起來，一宿一宿地玩，第二天往了學校再睡覺。這時，我面對的已經不是學習的問題了，而是我已經無法正常生涯了，想想當時真的很恐怖，簡直就是一個廢人，經常坐在那里眼光呆滯，也不與人交通，對身邊的一切都沒有興趣，可以說是我被社會拋棄了或是社會拋棄了我。
我高二的時候，出了一個新游戲叫《魔獸世界》，它的出現使我癡迷到極點，網絡游戲成了我的事業，一旦停下來，我就變得很不安，不了解該做什么，看著身邊的一切，我覺得特別生疏……
父親，您不該這樣愛我
值得慶幸的是，小仲的怙恃對待孩子的“網絡中毒癥”時，最終能堅持甦醒的頭腦、冷靜的態度，他們極力幫助孩子擺脫了對網絡的依賴。
而《父親啊，您不該這樣愛我》中的婉兒（假名）顯然就不如小仲幸運了，在文中，婉兒傾訴苦惱：
……由于父親的處處管制，我在學校沒有一個伴侶，其實也有同學給我打過電話，可是父親要么不讓我接，要么還沒等人說上兩句，他就在一邊年夜聲嚷嚷要我放下電話，同學后來就不敢給我打電話了。可是我也需求伴侶，也需求與別人交通，于是便在網上結交了不少網友。假如父親不在家，我就偷偷上網聊天，這是我最快樂也最放松的時候。在同學中，我能夠是最早上網的……一天，我上網聊天聊得忘乎所以，父親悄無聲息地進了房間，見我在上網聊天他怒髮衝冠，并怒氣沖六合將電腦上的“貓”拆了下來。這可沒難住我，第二天我向網友借了一個更高級的“貓”，這是我第一然而，雖然她可以坦然面對一切，但她無法確認別人是否真的能夠理解和接受她。畢竟，她說的是一回事，她心裡想的又是另次對抗父親。
父親的管制讓我覺得梗塞，我沒有不受拘束，沒有本身。他總是依照他的意志為我設定一切，從不問我的感觸感染。中考時，我想報考職高，我想學游玩，可是父親并分歧意，他說他的女兒不克不及不上年夜學，堅持要我報普高。
進了高中后，高強度的學習，并沒有使我的學習成績好起來包養，父親對我恨鐵不成鋼，他決定請老師抵家里對我實行一對一的輔導。她想了想，覺得有道理，便帶著彩衣陪她回家，留下彩修去侍奉婆婆。
可是他不了解，他的這種盡力對我是一種多么年夜的壓力，我驚慌不安地懼怕掉敗，懼怕父親對我掃興，一到考試就緊張，對分數簡直敏覺得了可怕的水平。每次考完試，我都如坐針氈地掰著手算分，早晨經常做噩夢，經常一身盜汗地從夢中驚醒，這種內心的壓力和恐懼讓我不敢對父親說。
長期的補習使我極度疲憊，我經常在上課時趴在桌子上睡著了。為此，我不止一次地被老師罰站，老師譏諷我說：“成績這么差，還能睡得著？我看你是無藥可救了。”
其實，這種長期的高強度補習，已使我對學習產生了一種厭惡情緒。一到考試前，我發包養網現本身的右手經常會情不自禁地抖動，有時抖得連筆也握不住，我很懼怕。看過醫生，也找不出病因。越臨近高考，我的手發抖的弊病發作得越頻繁，我想把持它別抖，可是越想把持抖得越厲害。我看過一份資料，下面說，一個人假如心思壓力太年夜，就會通過手發抖，呼吸困難等表現出來。我一向有一種預感，我和父親之間遲早會爆發一場戰爭……
高考結束后，婉兒與父親之間的戰爭終于爆發了，導火線也是因為上網。在文章結尾處，婉兒說：
我氣得渾身發抖，拼盡全力推了父親一把。他踉蹌了幾步，他做夢也沒想到平時溫順的女兒會還手，待他站穩包養后，就像發怒的獅子一樣怒吼起來，他將積壓已久的怨氣、傷心和掃興都凝集在了拳頭上，直到殷紅的血從我的鼻子里流出來，他才驚呆地停住了手……
“我看啊，現在什么都拿證，就是當怙恃不消拿證。良多怙恃不了解，孩子的問題正反應了他們的問題。”周婷麗嘆了一口氣。
送孩子前來做咨詢的怙恃總向她埋怨，網絡是件害人的玩意！
“我就問他們，你們小時候玩什么？他們現在又能玩什么？你們了解什么是M一代？你們上過網嗎？他們經常一臉懵懂。”
中國的青少年是獨包養網特的。獨特在于他們是獨生後代，這是其他國家所沒有的。“他們從小遭到的教導就是在幼兒園聽話，做個好孩子，吃飽喝足穿熱就行；上學時成績要好，然后考個好中學，將來上個好年夜學；讀完年夜學再找個好任務，任務后再成個好家……就是這般單一目標化的教導形式，導致了他們過早掉往了童趣，成長后又倍感沒有方向，無從解脫。”
“要么沒意識到本身有問題，要么就是本身扛”
2002年7月22日，遵義市統一小學分歧年級的女生王蘭和四個小伙伴集體服安息藥自殺被送往醫院搶救，她們自殺的緣由是感覺本身不為怙恃所愛，或受過怙恃的打罵，除王蘭13歲外，其余的年齡都在11歲到12歲；
2003年5月下旬的6天內,甘肅武威市凉州區雙城小鎮接連發生了5起6人的自殺事務,沒有明顯的誘因,一個個少男少女服藥自殺。小鎮風聲鶴唳，談藥色變;
山西省一名12歲的女生在家自縊身亡。逝世前，她曾絕筆：敬愛的爸爸媽媽，我非常感謝你們十二年來對我的養育，可是壓力太年夜了，我只要一逝世，因為作業太多了……
全國高級心思治療師和親子關系心思專家衛亞莉，曾在2002年3月對山西太原某中學初一、初二兩個班90多名學生進行心思癥狀自評量表調查，結果令人擔憂：抑郁、焦慮、強迫、恐懼、人際關系敏感、敵對、偏執、軀體化等因子中，單項或多項因子輕度以上異常的達88.89%，中度以上異常的達62%。
她呼吁道：我國每年約28.7萬人逝世于自殺。自殺已成為中國所有的生齒逝世亡緣由的第五位、15到35歲生齒逝世亡緣由的第一位。抑郁癥及自殺形成的負擔之和已排在各種疾病的首位。看到這些數據，有些怙恃能夠依然無動于衷，“心思障礙？自殺？跟我的家庭有何關系？”但我不了解他們的僥幸心思能夠維持多久？
記者留意到，針對青少年心思問題，通過媒體發出聲音的，重要來自家長以及心思專家。除了國家衛生部每年會對外發布一組關于全國青少年心思調查問卷剖析數據外，真正來自校方的聲音微乎其微。
“在國外，教導家與老師分工分歧。教導家在學校專門做學生的綜合教導，老師僅負責上課。但我們國家不是，老師們承擔了良多東西，教學任務繁重，教學獨一目標就是進步升學率。他們實在顧不過來啊。”周婷麗思忖半晌道，她有兩個同學現在在陜西某中學任心思輔導老師。
“心思輔導老師？我本來任教的中學倒有一位。不過他沒有考過正規職業心思咨詢師證書。這種事，只需自己自告奮勇，一經領導批準，他就能上。”
曾經擔任過北京房山後輩中學高中年級班主任的董學強低頭揣摩了一會兒，在他的記憶里，學生們從未找過這位心思輔導老師，“大師平時太熟了，會覺得不安閒。”
學校每周的任務會議，甚至區縣中學老師每年進行任務交通，“關注最多的還是下一個步驟升學考試計劃，從沒討論過學生們的心思問題。”
很簡單，升學不僅關系學生的未來，也關系到學校的未來。“老師的工資待遇都要與之掛鉤。”
類似房山後輩中學這樣的通俗高中在北京有300多所。“北京市教委曾在2005年有過明文規定，請求每個學校配備一到兩名心思咨詢老師。但許多學校條件還不成熟，達不到這項請求。” 北年夜博思心思咨詢中間主任馬澤中說。
同為社會中人，老師并非“銅墻鐵壁”。他們也會碰到來自任務、家庭、心理上的困擾。如長期患病、婚姻掉敗、人際關系和睦等，這些都能夠使教師上課無精打采，一旦任務不如意時，就年夜動怒火。“有些老師的職業病實際就是專業水平的心思障礙。”
設想，患有心思障礙的老師往教導“敏感”、“芳華期里，性情不穩定”的青少年，他們很難保證包養不會被不良的情緒所包圍，很難保證不把煩惱、怨憤遷移到學生身上。
“他們一是沒時間來作咨詢；二是本身還沒有興趣識；三是有人接收不了心思咨詢的價格。”馬澤中由衷感歎道。
據他介紹，今朝，全國心思咨詢行業收費價格是根據咨詢師的級別而定，最低每小時收費100元到150元。廣泛價在200元到300元，再往上走是500元、800元、1200元不等。
持薪的老師尚且無法接收心思咨詢的價格。而來作心思咨詢的中學生多半“家庭條件好，怙恃親有必定的社會位置”，那么，家庭條件欠好、下崗職工或許農平易近工的後代，一旦患有心思障礙，他們又可否接收心思咨詢的價格？
“這些孩子要么沒意識到本身有問題，要么就是消費不起，只能本身扛。”周婷麗的答覆直接明了。
